■《南宁市义务教育学校2018年9月起以学区制进行管理》后续
 
■本报记者 潘国武
 
12月7日，本报对南宁市政府办公厅印发《南宁市全面推进义务教育学区制管理改革实施方案》（以下简称《实施方案》）进行报道后，引发广大读者讨论。同日，南宁市教育局相关工作人员接受记者采访时表示，实施义务教育学区制管理改革的目的，是扩大优质教育资源覆盖面，促进基础教育优质均衡发展，让学生享受更加公平优质的义务教育。
 
当然，也有网友提出质疑：如果学校自身很优秀，它是否可以不用加入学区；学生比较喜欢某个老师的教学方式方法，但教师却到其他学校走教了，这样会不会影响学生的学习？……南宁市教育局相关工作人员对此进行一一解答。
 
此外，记者采访中了解到，根据《实施方案》的规定，2018年3月中旬，南宁市各县区、开发区将结合实际落实辖区内各学区名册，确定各学区长、各项目具体负责人；2018年9月开学，全市所有义务教育学校以学区制进行管理，各管理人员、教职员工到位到岗，按工作职责、分工履行责任，综合宣传工作同步进行。
 
改革目的 让所有的学校都成为百姓心中的好学校
 
问：
 
群众应该如何理解学区制和学区房的区别？
 
答：
 
这是两个不同概念，不能混淆。此前，一些市民认为在优质学校附近购买房子，根据就近入学的原则，自己的子女将来就能就近到优质学校就读。只能说，这是优质学校附近的房子，不能叫“学区房”。
 
学区制全称为义务教育学区制管理改革。通俗来说，就是学校与学校相互联合，通过以强搭弱、优势互补的方式调配师资，使学校之间的软硬件条件实现均衡，提高办学水平和教学质量，实现“同生共长”发展新格局。最终的目的，就是让所有的学校都成为名校，成为百姓心中的好学校。
 
教师配备 在家长同意的前提下统筹考虑
 
问：
 
学生喜欢某个老师的教学方式方法，而教师走教会不会影响学生学习？
 
答：
 
跨校兼课、支教、走教、轮岗等，把优质的教学方式方法带到其他学校去，帮助其他学校提高教学水平，是教育改革的方向之一，因为它能促进教学水平的均衡。在义务教育学区制管理改革中，配备学区管理人员。每个学区设1名学区长、副学区长及管理人员若干名，均由各学校工作人员兼任。学区里的学校如何配备老师，由学区联席会议根据实际情况进行统筹考虑，前提是必须征得家长同意，在条件成熟的情况下稳步操作。
 
此外，教育部门会加强对教师教学方式的培训，并通过精神和物质上的激励，鼓励教师努力学习，积极摸索，不断提高个人的教学水平。
 
资源共享 学生可跨校使用图书馆实验室
 
问：
 
建立学区制之后，是否意味着师生可以随意流动？
 
答：
 
优秀教师是优质教育的核心，提高师资力量薄弱地区学校教学质量，优秀教师的配备至关重要。对于教师来说，在学区内轮岗、走教、参加培训的机会将会更多，教学水平将得到提升。
 
在义务教育学区制管理改革中，学生可以享受到的资源共享，包括硬件的设施共享以及教师资源的共享。特别是师资力量薄弱学校的学生，将能够共享师资力量较好的学校的资源，在自己的学校听到优秀教师的授课。
 
另外，为了让学区内学校实现教育资源共享，促进学校体育场馆、图书馆、实验室等场所和仪器设备在学区内学校开放共享，即学生可以跨校借书、跨校使用图书馆等；促进学区教师资源、教学成果、办学特色、校园文化的共建共享；促进学区内学校校外教育基地、社会实践基地及其他社会资源的共享。
 
学区设置 每两年做一次评估并相应调整
 
问：
 
如果学校自身很优秀，它是否可以不用加入学区？
 
答：
 
答：学区是按照“城乡统筹、强弱搭配、属地管理、分级负责”原则设置，根据县域内城乡学校办学条件、师资配置、管理水平、教育质量、学校分布、距离远近等实际情况，将城乡义务教育学校划分为若干个学区。具体的学区设置，由学校所属的县区人民政府设定，设置时会做好全面综合考虑。
 
比如，南宁市教育局负责的近30所直属学校，分别在不同的城区，跨越幅度非常大。南宁市教育局在对直属学校搭配方面，同样也考虑把市内好的学校分到各个城区去，确保每个学区都有好学校。当然，学校搭配是否均衡，搭配后学校的教学质量是否有所改善，教育部门每两年会做一次评估，并做出相应调整。
 
均衡发展 让学生享受更加公平优质的义务教育
 
问：
 
义务教育学区制管理改革实施后，是否影响招生工作？
 
答：
 
义务教育学区制管理改革，是教育系统做出的学校教育改革，主要是坚持优质导向、专业引领、主体激发、创新驱动，创新办学体制机制，通过帮扶式、集团式、联盟式等办学方式，加强校际合作，扩大优质教育资源覆盖面，促进基础教育优质均衡发展，让学生享受更加公平优质的义务教育。
 
来源：南宁晚报